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title: "Alianza de Autismo exige derogar Carta Circular del Departamento de Educación por violar derechos estudiantiles"
description: "La organización advirtió que la Carta Circular 006-2025-2026 del Departamento de Educación transfiere indebidamente terapias educativas al sistema de salud."
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section: "Noticias"
subsection: "Locales"
author: "Metro Puerto Rico"
published: "2025-11-05T15:33:21.943Z"
updated: "2025-11-05T15:34:29.405Z"
tags: ["Puerto Rico"]
publisher: "Metro Puerto Rico"
language: "es"
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# Alianza de Autismo exige derogar Carta Circular del Departamento de Educación por violar derechos estudiantiles

_La organización advirtió que la Carta Circular 006-2025-2026 del Departamento de Educación transfiere indebidamente terapias educativas al sistema de salud._

Por Metro Puerto Rico · Noticias / Locales · 2025-11-05T15:33:21.943Z

La **Alianza de Autismo de Puerto Rico** reclamó al secretario del**Departamento de Educación, Eliezer Ramos Parés**, la derogación inmediata de la **Carta Circular 006-2025-2026**, por considerar que vulnera derechos fundamentales de los estudiantes con diversidad funcional. La organización sostuvo que la medida entra en conflicto con leyes estatales y federales que garantizan el acceso a una educación pública, gratuita, inclusiva y adecuada.

Según la entidad, la disposición del Departamento altera la naturaleza de las terapias que reciben los estudiantes al clasificarlas como tratamientos médicos. La directora ejecutiva de la Alianza, **Joyce M. Dávila**, enfatizó que esas intervenciones “no son tratamientos médicos: son servicios educativos. Y por ley, deben ser responsabilidad del Departamento de Educación. La Educación Especial es un derecho, no un servicio médico”.

**Lee también:** [Padres y organizaciones de educación especial cuestionan carta circular del DE sobre terapias](https://www.metro.pr/noticias/2025/11/04/padres-y-organizaciones-de-educacion-especial-cuestionan-carta-circular-del-de-sobre-terapias/)

Recordó que la **Ley Federal IDEA** (Individuals with Disabilities Education Act) y la **Ley 51-1996 de Puerto Rico** establecen la obligación del Departamento de Educación de proveer todos los servicios relacionados necesarios para el aprovechamiento académico. Además, citó precedentes judiciales del Tribunal Supremo de Estados Unidos, como _Tatro vs. Irving Independent School_ (1984) y _Cedar Rapids vs. Garret F._ (1999), que reconocen como “servicios educativos” terapias como las del habla, ocupacionales, sensoriales, físicas, psicológicas y de comportamiento.

La Alianza advirtió que los planes médicos, incluyendo Plan Vital, no cubren adecuadamente esas terapias y que transferirlas al sistema de salud ocasionaría la pérdida de servicios esenciales.

“Si se transfieren las terapias a Salud, miles de niños dejarán de recibir servicios. La salud atiende lo médico; la educación transforma vidas”, expresó Dávila.

El grupo también recordó que la Ley 163-2024, conocida como la _**Ley para la Protección, Seguridad, Integración, Bienestar y Desarrollo Integral de las Personas con los Trastornos del Espectro Autista**_, reafirma que el Departamento de Educación tiene la responsabilidad de desarrollar programas educativos individualizados, proveer servicios basados en evidencia y adiestrar al personal.

“La Ley 163-2024 no le da esa función a Salud, se la da a Educación”, indicó la directora.

La Alianza planteó que delegar esas funciones en el Departamento de Salud provocaría la pérdida de continuidad de servicios y violaría derechos garantizados por la IDEA, la Ley ADA y la Sección 504.

“No se trata de quién paga la factura, sino de quién garantiza el derecho. Y la ley es clara: ese deber le corresponde al Departamento de Educación”, señaló Dávila.

La organización exhortó a madres, padres, encargados, terapeutas y educadores a unirse al reclamo y participar en espacios de diálogo y movilización para exigir la derogación de la Carta Circular.

“La protección a la niñez no es opcional, es un mandato moral y legal. Nuestros niños no tienen tiempo que perder y Puerto Rico no puede dar pasos hacia atrás. La educación inclusiva es un derecho humano fundamental”, concluyó.

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