--- title: "Educación redefine su rol en terapias de estudiantes con discapacidades" description: "Nueva política pública busca delimitar servicios educativos y clínicos, pero provoca rechazo de sectores que denuncian posibles recortes a derechos." canonical: "https://www.metro.pr/noticias/2025/11/04/educacion-redefine-su-rol-en-terapias-de-estudiantes-con-discapacidades" section: "Noticias" subsection: "Locales" author: "Metro Puerto Rico" published: "2025-11-04T07:00:00.000Z" updated: "2025-11-04T07:00:02.520Z" tags: ["educación"] publisher: "Metro Puerto Rico" language: "es" --- # Educación redefine su rol en terapias de estudiantes con discapacidades _Nueva política pública busca delimitar servicios educativos y clínicos, pero provoca rechazo de sectores que denuncian posibles recortes a derechos._ Por Metro Puerto Rico · Noticias / Locales · 2025-11-04T07:00:00.000Z El Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) implementó una **nueva política pública** que redefine los límites del Programa de Educación Especial, al establecer con mayor precisión **qué terapias y servicios pueden ser cubiertos por la agencia** y cuáles deben ser responsabilidad del sistema de salud o de los planes médicos. La **Carta Circular 006-2025-2026**, firmada por el secretario **Eliezer Ramos Parés** el pasado 15 de octubre, busca corregir lo que la dependencia describe como una práctica extendida de **autorizar tratamientos clínicos no directamente relacionados con el proceso educativo** de los estudiantes con diversidad funcional. “Resulta imperativo establecer con claridad una línea divisoria entre lo que constituye un servicio relacionado educativo y lo que representa un tratamiento terapéutico o clínico”, sostuvo Ramos Parés en el documento. Según el Departamento, esta confusión ha provocado **uso inadecuado de fondos públicos**, **desarticulación entre los equipos escolares y los terapeutas externos**, y una **falsa percepción de que Educación debe cubrir todo tratamiento recomendado por un médico**, aunque no guarde relación con metas académicas. [Carta Circular Número 006-2025-2026 (1)](https://www.scribd.com/document/942570979/Carta-Circular-Nu-mero-006-2025-2026-1#from_embed) by [Metro Puerto Rico](https://www.scribd.com/user/191960225/Metro-Puerto-Rico#from_embed) La circular reafirma el cumplimiento del pleito de clase _Rosa Lydia Vélez et al. v. Departamento de Educación_, que obliga al Estado a garantizar una **educación pública, gratuita y apropiada (FAPE)** conforme a la **Ley IDEA (Individuals with Disabilities Education Act)**. Bajo ese marco, los llamados **“servicios relacionados”** son aquellos que **permiten al estudiante acceder, participar y progresar en el entorno escolar**. Incluyen terapias del habla, consejería psicológica, terapia física u ocupacional, pero siempre atadas al **Programa Educativo Individualizado (PEI)** o al **Plan de Servicios (PS)**. El cambio busca que, antes de autorizar cualquier terapia, el **Comité de Programación y Ubicación (COMPU)** valide que el servicio **está vinculado a metas educativas** y **tiene un impacto observable en el aprendizaje**. ### Críticas por posibles limitaciones Sin embargo, la nueva directriz ha provocado **preocupación entre familias, organizaciones y profesionales de salud y educación**, que denuncian que la política **restringe servicios esenciales** y “pone los ahorros presupuestarios por encima de los derechos de los estudiantes con diversidad funcional”. En una convocatoria circulada por grupos multisectoriales, los portavoces anunciaron que **se expresarán el miércoles frente a La Fortaleza**, para exigir la **eliminación inmediata** de la política pública 006-2025-2026. “Esta directriz administrativa contraviene disposiciones de la ley federal IDEA, leyes estatales y limita terapias indispensables”, sostienen las organizaciones, al tiempo que advierten que **miles de estudiantes podrían quedar sin servicios que les permiten desarrollarse y mantenerse en el sistema escolar**. Los convocantes —entre ellos **padres, educadores y defensores de derechos**— reclaman que se reconsidere la medida y se **abra un proceso de diálogo** que incluya a la comunidad de diversidad funcional antes de aplicar cambios que puedan afectar la continuidad de los servicios. ### Educación aclara: “No se eliminarán terapias educativas” Ante las críticas, el **Departamento de Educación** emitió una declaración a Metro Puerto Rico en la que **rechaza que la carta circular elimine servicios terapéuticos**. “La política pública no elimina servicios relacionados ni terapias educativas. Su propósito es definir con mayor precisión la diferencia entre los servicios que el Departamento puede ofrecer y aquellos tratamientos clínicos o médicos que corresponden a otras entidades o a los planes médicos de los estudiantes”, indicó la agencia. Educación explicó que la medida busca **fortalecer la coordinación interagencial** y garantizar que cada estudiante reciba los apoyos adecuados según su necesidad, reafirmando el rol del **COMPU** como ente responsable de determinar los servicios necesarios para cada alumno. El comunicado detalla que **cada COMPU debe evaluar las recomendaciones de servicios o terapias considerando su vínculo directo con las metas del PEI**, determinar si facilitan el desempeño académico, y **basar sus decisiones en evidencia educativa y no exclusivamente clínica**. La agencia añadió que esta política **no busca limitar apoyos**, sino promover decisiones colaborativas, informadas y conforme a la **Ley IDEA** y al pleito de clase _Rosa Lydia Vélez_. “El Departamento reafirma su compromiso con la inclusión, la equidad y la provisión de servicios educativos de calidad para todos los estudiantes con diversidad funcional. Reiteramos nuestro llamado al diálogo constructivo entre familias, profesionales y comunidades escolares”, concluyó la declaración oficial. ### Nuevo marco práctico: lo que cubrirá y lo que no La nueva política instruye a que todo servicio recomendado para un estudiante con necesidades especiales **sea evaluado por el COMPU o por personal autorizado del PEE**, con el fin de determinar si se trata de un **servicio educativo** o **clínico**. **Se considerarán servicios educativos aquellos que:** - estén directamente vinculados a metas del PEI; - faciliten el acceso, la participación y el progreso escolar; - se ofrezcan dentro del entorno educativo o con colaboración del personal escolar; y - demuestren progreso observable o medible. **Por el contrario, se clasificarán como terapias clínicas aquellas que:** - sean recomendadas por un médico externo sin intervención del equipo escolar; - se realicen fuera del plantel educativo; - respondan a un diagnóstico médico general; o - carezcan de evidencia de impacto académico. Entre los ejemplos citados figuran **psicoterapia por trauma familiar**, **terapia ABA intensiva en el hogar**, **evaluaciones neuropsicológicas con fines clínicos** y **terapia de disfagia médica**. En esos casos, las familias deberán ser **orientadas para gestionar el servicio a través de su plan médico, el Departamento de Salud o la Administración de Servicios de Salud Mental y Contra la Adicción (ASSMCA)**. El Departamento anunció que desarrollará una **guía de validación rápida** y ofrecerá **adiestramientos periódicos** al personal regional y escolar. Estas herramientas incluirán ejemplos ilustrativos y criterios de análisis para evitar interpretaciones erróneas. La agencia subrayó que la meta es **optimizar el uso de fondos públicos**, **fortalecer la colaboración entre los equipos escolares y los terapeutas**, y **garantizar que cada dólar invertido responda a un objetivo educativo medible**. La política entra en vigor de inmediato y permanecerá activa **hasta que la autoridad nominadora determine lo contrario**. --- Contenido de Metro Puerto Rico. Versión canónica en HTML: https://www.metro.pr/noticias/2025/11/04/educacion-redefine-su-rol-en-terapias-de-estudiantes-con-discapacidades — al citar o enlazar, usar esa URL.