Cámara verá proyecto de terapias alternativas para niños de educación especial

El proyecto modificaría la Ley 51- 1996, “Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos” para incluir las terapias alternativas como una opción en educación especial.

“Los niños no aprenden de forma igual. Por eso se hace necesario que los niños de educación especial puedan tener a su disposición diferentes tipos de terapias alternativas que integran mente y cuerpo, facilitando el desempeño en diferentes contextos, como en el juego, la escuela y las actividades de la vida diaria de los menores”, explicó Gándara.

Entre las terapias alternativas disponibles en el país están surfing, hipoterapia (terapia con caballos), acuaterapia, músicoterapia y movimiento. Las mismas han resultado ser exitosas y han llenado un espacio que las terapias tradicionales no cubren, según la legisladora del Partido Popular Democrático (PPD).

“De estas terapias se podrían beneficiar menores con condiciones asociadas al espectro autista, déficit de atención con hiperactividad, impulsividad, síndrome oposicional, alguna deficiencia metabólica o algún retraso cognitivo, entre otros”, dijo.

Gándara explicó que sometió este proyecto por la experiencia de una empleada de su oficina legislativa que tiene un niño autista y que estaba tomando terapias de surfing. Así se enteró de cómo le habían ayudado a este niño esas terapias.

“El Departamento de Educación provee solo terapias tradicionales, que cumplen un cometido específico en el aspecto físico y ayudan a desarrollar aspectos claves en estos menores. Aunque se reconoce que las intervenciones en las áreas del habla, el motor fino y motor grueso son vitales para el desarrollo holístico de estos niños, estas formas tradicionales no son las únicas” remarcó.