Educación no descarta cerrar más escuelas

“El  cierre de escuelas, nos guste o no, es un tema que nadie puede plantear que no se va a seguir haciendo”, expresó Román, durante la presentación de las prioridades del DE para el año escolar 2015-2016.

Según estimados de la agencia, este año se esperan unos 28 mil estudiantes menos que el año pasado.

El funcionario enfatizó que con el cierre de planteles lo que se busca es redirigir los recursos para tener mejores resultados en términos académicos. “Las escuelas receptoras registraron alguna mejoría en las Pruebas Puertorriqueñas porque tienen más recursos”, dijo el secretario en referencia a los resultados de los cierres de planteles del año pasado.

No obstante, el despido de maestros, como parte del plan de reestructuración, no está contemplado. “Despido de maestros no, pero reclutamiento de una plantilla adecuada sí”, indicó Román, quien detalló que la plantilla de maestros regulares es de 27 mil educadores.

A una semana
A días de que los estudiantes regresen a las escuelas, el DE ya tiene al 97 % de los maestros. En la región de San Juan falta reclutar unos 200 maestros.

“Solo en el mes de julio hemos reclutado cerca de 10 mil personas para trabajar en escuelas. Esto incluye maestros”, precisó. Hasta la fecha se han reclutado 5,200 maestros transitorios; el año pasado se contrataron unos 5,600.

Este semestre se integrará el tema de la equidad de género en los salones de clase. Al momento el currículo está en proceso de validación externa. Entre las cosas que se tomaron en cuenta para realizar la integración es  “cuál es el momento más orgánico para poder integrar el tema” en el currículo, explicó Harry Valentín, subsecretario para Asuntos Académicos.

Además, entre las prioridades del DE está la implementación de acciones concretas fundamentadas en una visión longitudinal de transformación académica y administrativa; la culminación del proceso de reconfiguración de escuelas, que llevará los niveles escolares a solo dos (K a 8vo y 9no a 12mo); el establecimiento de la nueva política pública de evaluación de estudiantes a través de la prueba META-PR, anunciada recientemente, y la implementación de un sistema de apoyo al liderazgo docente, con el que se comenzará a evaluar el desempeño de maestros y directores.

A estas prioridades se sumará la integración de nuevos  estándares nacionales para todas las materias basados en las competencias del estudiante del siglo XXI; el fortalecimiento de las intervenciones académicas diferenciadas y los servicios a los estudiantes con necesidades especiales por medio de una nueva visión de transformación del Programa de Educación Especial, Limitaciones Lingüísticas e Inmigrantes. Otra prioridad será expandir la estrategia de maestros sustitutos a los niveles elemental e intermedio para evitar que se interrumpa la secuencia curricular en las escuelas y que los estudiantes interrumpan su  tiempo lectivo.