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title: "Opinión: ¿Maestros? Solo los buenos; los demás no hacen falta"
description: "“Parece acertada la iniciativa de Educación de iniciar un plan de evaluación”."
canonical: "https://www.metro.pr/noticias/2014/09/09/opinion-maestros-solo-los-buenos-los-demas-no-hacen-falta"
section: "Noticias"
subsection: "Sin categoría"
author: "Julio Rivera Saniel @riverasaniel"
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published: "2014-09-09T03:00:00.000Z"
updated: "2022-02-21T10:31:50.410Z"
publisher: "Metro Puerto Rico"
language: "es"
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# Opinión: ¿Maestros? Solo los buenos; los demás no hacen falta

_“Parece acertada la iniciativa de Educación de iniciar un plan de evaluación”._

Por Julio Rivera Saniel @riverasaniel · Noticias / Sin categoría · 2014-09-09T03:00:00.000Z

“Parece acertada la iniciativa de Educación de iniciar un plan de evaluación”.

A mí nadie me hace cuentos sobre la realidad de los maestros y maestras del país. Después de todo, mi madre fue maestra por más de 30 años y, desde su mirada, tuve una visión clara de las responsabilidades y sacrificios que esa clase ha enfrentado históricamente.

Aún recuerdo cómo mi hermano y yo, aún niños, le acompañábamos todos los veranos a hacer lo que otro debió haber hecho. Vimos cómo —con sus ingresos, muy lejos del de aquellos con esa responsabilidad— compraba tizas y cartulinas, papeles y pintura, para darles una mano a las paredes de su salón que mostraban el deterioro del año de intensa actividad que había quedado atrás el semestre anterior. Tenía, como otros, la opción de no comprar lo que hacía falta. De no gastar lo que no tenía comprando las pinturas que pondrían su salón “como Dios manda”. Después de todo, pintar la escuela no era su responsabilidad. Pero para ella eso no era opción. El aula, ese lugar desde el que impartía con pasión el tan cacareado pan de la enseñanza, debía estar en condiciones para el inicio del semestre. Para otros daba igual.

También recuerdo cómo para ella los problemas de sus estudiantes eran suyos. Cómo plantaba muy cerca de sus afectos las vidas de sus alumnos. Aquellos problemas eran suyos. Y como propios, procuraba buscarles solución. Si la solución estaba lejos del salón de clases y requería que empleara de su tiempo personal visitando la familia del estudiante, lo hacía. Pero no tenía por qué. Después de todo, su horario de clases terminaba con el sonido del timbre de las tres o por lo menos así pensaban muchos otros. Ella no.

Por eso y por mucho más tal vez he idealizado la figura del maestro. Ese que ante mis ojos debe ser un profesional comprometido y preparado, lleno de pasión por su trabajo y despojado de indiferencia cuando se trata de sus alumnos.

Y como a mí nadie me cuenta sobre los maestros y sus vidas, alabo y critico con conocimiento de causa. Por ello, cuando hablamos de “los problemas” del Departamento de Educación, es necesario que a la par de la discusión de los graves problemas administrativos, de la intromisión de la política partidista y la escasez de recursos, insertemos en la ecuación la calidad de nuestros maestros y maestras. Que quede claro que son más los buenos y comprometidos. Pero también que muchos de los que están tal vez no deberían estarlo.

Esos para los que el magisterio es solo una manera más de cobrar el cheque del mes. Esos no deben estar allí. Aquellos para quienes la excelencia no es el norte. Aquellos que hablan de “íbanos”, “comíanos” y “caminábanos” sin saber que al hacerlo cometen un error y lo transmiten a sus alumnos. Esos tampoco.

Por eso parece acertada la iniciativa de Educación de iniciar un plan de evaluación para reconocer a los buenos maestros, dar herramientas a aquellos que tienen rezagos en las destrezas esperadas y eliminar a otros que —como sucede en el resto de las profesiones— simplemente no dan el grado. Es bueno idealizar la figura del maestro, tener un modelo al que aspirar. Reconocer a quien lo hace bien es lo justo. Dejar sentados en sus cargos a quienes no hacen bien su trabajo no lo es. Si el nuevo sistema de evaluación garantiza métricas balanceadas y justas para los educadores, bienvenido sea.

Pero para atraer a las aulas a los mejores profesionales, el Estado debe renovar sus votos de compromiso con el magisterio. Debe ver la educación como inversión y no como gasto. Debe garantizar a los educadores un salario justo, de acuerdo con las expectativas que tenemos todos sobre su desempeño, para que los buenos se queden. ¿Los demás? Los demás no hacen falta.

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